夏休みの最後から数えて６日間分？の紙の束。
その間に中１娘が重ねたコツコツ薄皮の厚さは1.5センチ。１５ミリ。
テキストを使うから授業プリントはいらないーという娘に、印刷して渡したのは演習とペナテと自学のプリント。リスニングに国語の文章題。
あと追試。
褒めて然るべきなんだけど、その実態は。
間違えた問題の範囲の再受講は？
毎日シリーズの翌日解答を見て直して、ペナテ前の復習、その練度は？
夏休み前、一緒にやった数学テキストの数ページ。今どのくらい覚えてる？全問正解できる？
突っ込んだらキリがない。
そんな時に怒涛のように流れてくるあれこれ。もー耳が痛い。ブログを読むたびに頭を抱えたくなる。
夏休みボケとは誰のこと？
子供らじゃなくて母のこと。
あー、いかん。
時間と余裕と子供に割く頭の容量。色々とバランスが崩れてる。
もう今日は何回、息子を怒鳴ったか知れない(꒪ ꒪)
明日の正午。500名。迷う。
〜息も絶え絶え、三語短文（２人分）記録
8/27
📝小２ あわただしい・きゅうくつ・かかえる
息子・作
【きゅうくつな へやでは お米100キロを かかえているが そのお米を もつときは、 あわただしくなる。】 45文字！
母・作
【窮屈な靴に足を押し込む慌ただしい毎日に頭を抱える。】 25文字！
完成するまで、商談が決まらず頭を抱えたり、窮屈な背広が出てきたり。文字数と格闘してなんとか収めました(~‾▿‾)~
📝中１ 堪能・堂に入る・渾身
娘・作
【堂に入った挨拶をし渾身の力で野球を堪能する。】 22文字！
１作目で娘が短文に「汚物」と書いて、それがまた「汚物を堪能する」だったので母は頭を抱えました。
え、あなた「汚物」の意味わかってます...？
『床に落ちたギョーザみたいな？』
いやそんなモンじゃないからね？(ﾟｰﾟ)ﾏｼﾞｶ
「堪能」と組み合わせるのはやばいって。というわけで、夕食の前に「汚物」を講義する羽目になりました。（汚物を見るような目、で息子も爆笑。う◯こが好きな小２は黙っとれ）
お題でもないこの言葉の説明を食事の前にするってなんなんだ🤤
母・作
【渾身の講義は堂に入っており堪能したと我が子は話す。】 25文字！
塾をイメージして作り始め「堪能させて頂いた」と結びたかったけど、こちらも文字数の関係で断念！なんとか収めたけど物足りない...(*ﾟｰﾟ*)ﾁｪ
一旦ここまで！それでは！
〜つづく？
