金曜16:50〜は小３本科オンライン！！
本日もありがとうございましたー！！！！！
年度の後半は難しくなるよーとの通り、小数点も登場して、息子も見守る母も苦戦中(~‾▿‾)~
主な原因、思考フリーズと息子の不貞腐れ！！！
今週も始まる前から、母の血圧上がりましたー(‾▿‾;)
先週は授業自体もお休みだったので、前回から２週間。念のため、息子に『授業前の準備、最後のご挨拶でお話したこと、覚えてる？』と確認。
⇨ぐーだぐーだ🌀
おーのーれーはー(꒪言꒪)
で。うちの場合、"母が"イラッとして駄目だ、と思ったら『後で話そうな』と、一旦はその場を離れたりして終わらせるんだけど。息子的には、この『後で』は嫌らしい。
怒られるなら早く済ませたい・嫌な気持ちを持っていたくない、など。色々とあるらしい。（だったら、手遊びしないで今、コッチ見て話を聞け...と思う。言う。このやり取り、何回やってんだっていうね☺️）
そんな不穏な空気が残る中、授業開始ーヾ(･ω･*)ﾉ
◯ペナテ
黙々。最後の文章題わからん！と不貞腐れ。
◯授業プリント
前半、計算は出来ているけど、途中の考え？はなし。まだ小数点で暗算は...いいのか🤔??
後半。こちらも、途中のメモなし。なので単位やら何やら、間違いあり。
〜
ペナテの時間おわり、ホワイトボードクイズの辺りで、一時離脱。
どうやればいいの？と、問題を聞いてくるのも『自分で考える！テスト中に聞くな！』＋そもそも、記入した数字、文字への汚さにも。
ちょっと母の忍耐が、どうしようもなくなってきたので、授業メモを取る手を止めて、先々週から話してきたことを、もう一度。
簡単な計算問題を、読めない数字で❎️とか。もう情けなさ過ぎて... 授業前にも話した。提出するもの、ご挨拶、何でも一緒。出力の仕方。人に渡すものだって事を自分の中で一度、考えろと😑
冷静になるために、深呼吸ーーーーー。
ふぅ。
エルは、『一緒に読むか、まず一人でやってみるか選びな。今やらなくても、今日やることには変わらない。好きな方をどうぞ。』
そしたら、『一人でに決まってるじゃん！』とツンツンして読み始め。
すぐあと、『ママ、これ分かんない。』と呼ばれた。
まだ、この時点では
『考え方の元になる出来事は？１枚目の中から探してごらん。』
⇨『これ？（一部しか読まない）』
⇨『なんで。ちゃんと〇〇の台詞、言ってるルールを全部読んでみな』
⇨『だから、ここ？（一部しか読まない）』⇨『だから。書いてある事を、まず、全部、声に出して読む！』
読み飛ばし？思い込み？「全部読む」をしないで、それをするから「わかんない」になるんだって〜(꒪꒳꒪)〜
これは、一度に目に映せる文量、塊とか、その辺も関係ある？？最初から読んだ時、それを記憶して「ここは関係あるな」と留めるのは難しい、それは分かる。だから何度も戻って、繰り返し読む。該当箇所を探す。
この「戻る」に難があるのか。焦らせず、それこそ文頭「最初から読み直していく」を意識して声掛けてく🤔？
ちょっと、色々と考えてしまいます。一緒にエルをやった授業あと。解き直して（まだスタンプきてない。ドキドキ）
白紙で出したペナテの最後の問いを、口頭で確認しようとしたら、本人から『分かったかも』⇨セルフレクチャーしてもらったら、式の立て方も合っていた。
さっきはどうした？と聞いたら、『わかんない。さっきは本気で分からなかった。でも、今はなんか分かった。』
授業前のアレコレ、影響してるっぽいなぁと、ちょっと反省(‾▿‾;)
来週は、ペナから何から、色々と気を付けることが山積み。内容はもちろん、事前準備と此方の声掛け、心持ち。
年内の授業も残り僅か。後悔のないように（本人にも「自分、がんばった！中々やるじゃん！」て思ってもらえるように）
次の１週間も諸々、頑張ってみようと思いますヾ(･ω･*)ﾉ
では！
今日もありがとうございました＆お疲れ様
でした！！！
明日も良い日になりますように\(ϋ)/♩
〜つづく💻️☕📝✨️🌌🌌🌌🌌🌌🌌
