今日も１日お疲れ様でした&ありがとうございましたぁあああ！！！！
親単科にご参加の皆様とご一緒に『カメラはオーーーーン！』できて嬉しかったです！！
そして授業終わりがまさか22時を超えていたとは。あっと言う間でした。１時間て短いですね！？（歯磨きしたか上行くぞ息子ー！！！！）
寝かし付けたら、授業の中で上げてくださっていた子供の力、13点。（学力除く、数合ってるかな？）
色々と記憶を辿りブログを思い返し、頭の中で円グラフ？なんだっけ、こうギザギザしたやつ。⇨調べた、レーダーチャート！！
あれで改めて娘と息子の現在の姿を見てみたいーーーーー！！んで、これからの授業で出される具体例、傾向と照らし合わせてこれからの声掛けの参考に。
できるかな？どうなのかな？はいはい、そこは挑戦力を親が発揮しましょうそうしましょう。間違っても大丈夫、修正力がありゃ問題無。
そして現時点ですぐ！子供達への声掛けで出来ることもある！一言一句メモメモ。
ところで項目のひとつ、『体力』とは単純に体力でいいのか『勉強体力』も含めてなのか。体は資本と言いますし、字の通り受け取っていいんですかね、深堀りの時に聞くのが楽しみです。
ではでは。親単科の感想は一旦ここまで！
最後に三語短文！（10/1）
📝小２ りりしい・正す・生じる
息子・作
【おなじクラスの ケンタくんが しせいを 正すと りりしい 男になって しんぞうに もんだいが 生じる。】 42文字！
母・作
【歴史を正すと決意する凛々しい姿を目にし生じる恋心。】 25文字！
📝中１ 未熟・目に留まる・遺失
娘・作
【遺失した自分の財布を持っている未熟児が目に留まる。】 25文字！
母・作
【古物商店主の遺失物が目に留まるも手放す彼は未熟者。】 25文字！
以上！
毎日シリーズこれだけで、一体いくつの力が養われていることか。
けっこう子供達の自尊心（自分てやるじゃん！）、好奇心（この言葉、なに？）も積み上がる気がする。こんな表現どうかな？とやってみる挑戦力とかとか(ノ^_^)ノ⭐️
それでは、今日はこの辺で！
真島先生、リアルタイム親単科の皆さん、また来週もよろしくお願い致します✨️
ありがとうございましたーーーー！！！！
つづく💻️☕✨️✨️
授業まで自学をする息子の横でお絵描きをしていたのですが（ボネ子先生のブログ「横で読書」をお絵描きに独自解釈( ˊᵕˋ )）
じつは親単科の開始15分前に息子がガラスのコップを落として割るというトラブル発生。よりによってのタイミングで、まさかの行動をするのって何才までなんでしょうね🤤（片付け間に合ってよかった🤤）
